ARRICE au Sénégal : intégrer durablement l’éducation au changement climatique pour renforcer la résilience des systèmes éducatifs et des territoires
Face à l’intensification des effets du changement climatique au Sénégal tels que l’irrégularité des pluies, la hausse des températures, la multiplication des événements extrêmes ou encore la dégradation des écosystèmes, les impacts ne se limitent plus aux secteurs économiques et environnementaux. Le système éducatif est lui aussi directement affecté, à travers des perturbations du calendrier scolaire, une fragilisation des infrastructures et une vulnérabilité accrue des communautés éducatives. Dans ce contexte, l’intégration des enjeux climatiques dans l’éducation apparaît comme une priorité stratégique pour préparer les jeunes générations à faire face à ces transformations.
C’est dans cette dynamique qu’a été officiellement lancé le projet African Regional Resilience Initiative on Climate Education (ARRICE) le mercredi 27 mars 2025, lors d’une cérémonie réunissant autorités publiques, partenaires techniques et financiers, acteurs du monde éducatif et représentants de la société civile. Cette rencontre a ainsi permis de confirmer la volonté des acteurs de renforcer durablement la place de l’éducation dans la réponse aux défis climatiques, en structurant un cadre d’action cohérent à l’échelle nationale.
Porté à l’international par l’Office for Climate Education et mis en œuvre au Sénégal par ENDA ENERGIE, le projet ARRICE vise à transformer en profondeur les pratiques éducatives en matière de climat. Il s’appuie sur une approche intégrée combinant la production de ressources pédagogiques, la formation des enseignants, l’expérimentation dans des établissements pilotes et la contribution aux politiques publiques. L’ambition est de favoriser une appropriation progressive et durable de l’éducation au changement climatique au sein du système éducatif, en s’appuyant sur les expériences existantes et en renforçant la coordination entre acteurs.
Au Sénégal, la phase pilote concerne 25 établissements scolaires répartis dans cinq régions telles que Dakar, Saint-Louis, Fatick, Ziguinchor et Kédougou, couvrant les cycles élémentaire, moyen et secondaire. Environ 500 enseignants seront mobilisés dans ce processus, avec l’objectif d’accompagner les écoles dans la mise en œuvre de projets concrets liés à l’adaptation et à l’atténuation. Cette démarche vise à dépasser une approche théorique pour ancrer les apprentissages dans les réalités locales et encourager des initiatives portées par les communautés éducatives elles-mêmes.
Les différentes interventions lors de la cérémonie ont mis en évidence la nécessité de repenser le rôle de l’école face aux enjeux climatiques. Les autorités éducatives ont insisté sur le fait que l’apprentissage du climat ne doit pas se limiter à l’acquisition de connaissances scientifiques, mais intégrer également des dimensions culturelles, sociales et comportementales. L’enjeu est de former des citoyens capables de comprendre leur environnement, de développer un sens critique et de s’engager dans des actions concrètes à l’échelle de leur territoire.
Dans la même logique, les acteurs institutionnels et partenaires ont souligné l’importance d’une meilleure articulation entre politiques éducatives et stratégies climatiques. L’intégration de l’éducation au changement climatique dans les curricula et les dispositifs de formation apparaît comme une condition essentielle pour renforcer la résilience des systèmes éducatifs et des territoires. Cette approche s’inscrit également dans les engagements internationaux du Sénégal, notamment en lien avec l’Accord de Paris et les Objectifs de Développement Durable.
Le projet ARRICE propose ainsi une approche pédagogique fondée sur l’action et l’ancrage territorial. Il s’agit d’encourager les établissements scolaires à identifier des problématiques locales et à y répondre à travers des initiatives concrètes, impliquant les élèves, les enseignants et les communautés. Cette dynamique vise à faire évoluer l’école vers un espace d’expérimentation, où les savoirs se construisent en lien direct avec les réalités vécues et les défis environnementaux.
La cérémonie a également été marquée par une forte implication des élèves, illustrée par une déclaration d’engagement en faveur de la protection de l’environnement. Ce moment symbolique reflète l’un des principes fondamentaux du projet à savoir placer les jeunes au cœur de la transition, en les considérant non seulement comme des apprenants, mais comme de véritables acteurs du changement.
Au-delà du lancement, les perspectives opérationnelles ont été clairement définies, avec la mise en place des mécanismes de gouvernance, le déploiement des formations, la production des outils pédagogiques et l’accompagnement des écoles pilotes. L’ensemble de ces actions s’inscrit dans une logique progressive, visant à tester, ajuster et étendre les approches développées.
